Cadangan Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) untuk melaksanakan pengambilan guru baharu sebanyak dua kali setahun bermula tahun ini disambut baik sebagai langkah proaktif menangani isu kekurangan guru yang semakin membimbangkan.
Menurut laporan muka depan Utusan Malaysia bertarikh 22 Februari 2025, Ketua Pengarah Pendidikan, Azman Adnan memaklumkan bahawa pengambilan guru kali ini akan dilaksanakan mengikut kluster mata pelajaran. Pendekatan tersebut membolehkan lebih ramai calon berkelayakan dan berkemahiran dilantik, termasuk graduan berpotensi tinggi dari universiti swasta dan luar negara.
Penulis XGB dari Pahang dalam kiriman bertarikh 10 April 2025 menyokong penuh langkah itu, memandangkan ramai guru yang kini memilih untuk bersara awal atas faktor kesihatan serta kesukaran menyesuaikan diri dengan perubahan teknologi pendidikan yang pesat. Justeru, menurut beliau, KPM wajar meluluskan permohonan persaraan pilihan dengan lebih terbuka dan membenarkan guru berkenaan meneruskan kehidupan baharu tanpa halangan.
Pengambilan secara berkala ini juga diyakini dapat menggantikan kekosongan jawatan guru dengan lebih pantas dan efisien. Namun begitu, penulis menegaskan agar unjuran opsyen pengajaran di setiap sekolah dibuat secara teliti agar guru tidak lagi dihantar ke sekolah yang tidak sesuai dengan opsyen mereka. Beliau memberi contoh situasi guru opsyen Bahasa Melayu yang terpaksa mengajar Pendidikan Muzik, yang boleh menjejaskan kualiti pembelajaran murid.
Penulis turut mencadangkan agar guru-guru baharu ditempatkan terlebih dahulu di kawasan luar bandar dan pedalaman bagi menggantikan guru lama yang telah lama berkhidmat di kawasan tersebut. Ini sekaligus akan mempercepatkan kelulusan permohonan pertukaran guru sedia ada ke negeri asal mereka.
Sebagai pentadbir blog pendidikan, admin menyokong penuh kenyataan XGB dan menambah bahawa pelaksanaan ini bukan sahaja mengatasi isu kekurangan guru, malah memberi ruang kepada peningkatan kualiti pendidikan secara menyeluruh. Pertama, dengan adanya pengambilan lebih kerap, guru baharu dapat diberikan latihan dan penyesuaian secara berkala, membolehkan mereka menguasai pedagogi moden dan pendekatan teknologi yang relevan dengan generasi masa kini.
Kedua, pelaksanaan ini turut menyokong pelaksanaan kurikulum baharu secara lebih strategik. Setiap kali dasar baharu diperkenal, guru baharu boleh dilatih secara khusus sebelum dihantar ke sekolah, menjadikan proses pelaksanaan dasar lebih lancar dan berkesan.
Ketiga, inisiatif ini membuka lebih banyak peluang kepada graduan pendidikan yang saban tahun menamatkan pengajian namun terpaksa menunggu lama untuk diserap masuk ke dalam perkhidmatan. Dengan dua kali pengambilan setahun, kadar pengangguran dalam kalangan graduan dapat dikurangkan, malah memberi motivasi kepada lebih ramai pelajar untuk memilih bidang pendidikan sebagai kerjaya utama.
Secara keseluruhannya, pelaksanaan pengambilan guru dua kali setahun merupakan satu dasar yang menyeluruh dan tepat pada masanya, bukan sahaja untuk mengisi kekosongan jawatan, tetapi juga untuk memperkukuh ekosistem pendidikan negara secara jangka panjang.
