 |
| Imej hiasan |
PUTRAJAYA: Keputusan Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) untuk meneruskan pentaksiran berterusan sebagai teras utama sistem pendidikan negara disifatkan sebagai langkah progresif dalam melahirkan generasi yang seimbang dari segi intelek, emosi, rohani, dan jasmani.
Menurut kenyataan rasmi KPM, “Sistem pendidikan kita tidak seharusnya hanya mengukur pencapaian akademik semata-mata. Pendidikan harus menjadi mekanisme untuk membangunkan potensi diri murid secara menyeluruh, sejajar dengan aspirasi Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025.”
KPM turut menegaskan bahawa penekanan terhadap peperiksaan sahaja tidak lagi relevan dalam era pendidikan moden. “Peperiksaan bukan pengukur mutlak kecemerlangan seseorang. Pendidikan yang holistik memastikan setiap murid dapat menyumbang kepada masyarakat berdasarkan kelebihan mereka masing-masing,” tambah kenyataan itu.
Transformasi di Peringkat Sekolah
Di peringkat sekolah, pendekatan pentaksiran berterusan diterjemahkan melalui pelaksanaan program seperti Student Development Portfolio yang menggalakkan pelajar merekod pencapaian akademik dan kokurikulum mereka. Guru-guru juga memperkenalkan penilaian berasaskan projek seperti STEM Challenge dan Environmental Awareness Campaign.
Guru di beberapa sekolah berkongsi bahawa murid kini lebih terlibat secara aktif dalam pembelajaran. Melalui projek berkumpulan, murid dilatih untuk berkomunikasi, berfikir secara kritis, dan mencari penyelesaian inovatif. Aktiviti tambahan seperti Career Exploration Week turut membantu murid mengenali potensi diri dan memilih laluan kerjaya yang sesuai.
Peranan PPD dan JPN dalam Menyokong Transformasi
Pejabat Pendidikan Daerah (PPD) memainkan peranan penting melalui inisiatif seperti bengkel Kemahiran Insaniah dan pemantauan Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) untuk memastikan kelancaran pelaksanaan.
Di peringkat negeri, Jabatan Pendidikan Negeri (JPN) pula menganjurkan Seminar Pendidikan Holistik dan Pusat Analisis Data PBS untuk menilai trend pencapaian murid. Data yang dianalisis secara menyeluruh ini membantu guru dan ibu bapa merancang intervensi yang lebih berkesan bagi pembangunan murid.
Pendidikan Manusiawi dan Karamah Insaniah
Penekanan terhadap nilai manusiawi dan karamah insaniah juga menjadi tumpuan. Melalui program seperti Adab dan Akhlak, murid diajar menghargai nilai-nilai murni seperti toleransi dan integriti.
Menurut kenyataan KPM, “Setiap murid adalah individu unik yang perlu dihargai. Dengan mendidik mereka melalui nilai-nilai insaniah, kita dapat melahirkan insan yang seimbang dan beradab, sesuai dengan falsafah pendidikan negara.”
Selaras dengan Amalan Global
Pendekatan pentaksiran berterusan ini selaras dengan amalan negara maju seperti Finland dan Jepun, yang memberi fokus kepada penilaian komprehensif merangkumi kognitif dan bukan kognitif.
“Masa depan tidak hanya bergantung kepada pencapaian akademik. Murid juga perlu memiliki kemahiran insaniah, keseimbangan emosi, serta nilai diri yang teguh,” tambah kenyataan itu.
Deklarasi Incheon dan Education 2030 Framework for Action turut menegaskan bahawa pendidikan berkualiti memerlukan pentaksiran berasaskan bilik darjah yang inklusif dan progresif.
Peluang Baru untuk Murid
Murid-murid yang cemerlang dalam bidang bukan akademik juga mendapat pengiktirafan sewajarnya. Contohnya, penyertaan dalam pertandingan kebudayaan, forum, atau sukan kini menjadi sebahagian daripada pentaksiran.
Seorang murid berkongsi bahawa dia lebih yakin apabila usahanya dalam aktiviti kokurikulum seperti debat dan drama dihargai. Ini menunjukkan bahawa pendidikan kini lebih menyeluruh.
Kesimpulan
Pentaksiran berterusan bukan sahaja memenuhi keperluan pendidikan semasa tetapi juga memastikan potensi murid dibangunkan secara optimum. Dengan sokongan semua pihak, transformasi pendidikan ini dijangka membawa Malaysia ke arah kecemerlangan pendidikan yang lebih holistik dan inklusif.
