Kuala Lumpur, 2 Disember 2024 – Cadangan untuk mengkaji semula had umur minimum pelajar bagi menduduki Sijil Pelajaran Malaysia (SPM), seperti yang dikemukakan oleh pensyarah Dr. Sharifah Rahama Amirul, menerima reaksi kritikal daripada seorang pakar pendidikan yang tidak mahu dikenali.
Pakar tersebut menegaskan bahawa menurunkan had umur minimum daripada 16 tahun akan membawa implikasi negatif terhadap sistem pendidikan negara. “Had umur 16 tahun bukan sekadar penanda usia tetapi satu langkah penting untuk memastikan pelajar berada pada tahap kematangan intelek, sosial, dan emosi sebelum menghadapi peperiksaan besar seperti SPM,” katanya.
Beliau turut mempersoalkan keberkesanan cadangan tersebut dalam konteks realiti pendidikan di Malaysia. Menurutnya, memberikan peluang kepada pelajar berbakat untuk menduduki SPM lebih awal mungkin hanya memberi manfaat kepada segelintir kecil pelajar, tetapi berisiko mewujudkan tekanan tambahan kepada pelajar lain dan keluarga mereka. “Kita tidak mahu sistem pendidikan menjadi perlumbaan yang hanya mengutamakan kelajuan, tanpa mempertimbangkan keseimbangan dalam perkembangan pelajar,” ujarnya.
Alternatif seperti IGCSE yang disebut oleh Dr. Sharifah juga disentuh. Pakar ini menekankan bahawa sistem sedia ada sudah menawarkan laluan fleksibel untuk pelajar yang berbakat luar biasa tanpa menjejaskan struktur peperiksaan utama seperti SPM. “IGCSE dan SPM adalah sistem yang saling melengkapi, bukan pengganti. Oleh itu, tiada keperluan untuk mengubah struktur SPM yang telah lama terbukti berkesan,” tambah beliau.
Cadangan memperkenalkan pendaftaran terbuka untuk SPM tanpa had umur juga dianggap tidak sesuai. Pakar tersebut menyatakan bahawa langkah ini boleh menjejaskan kualiti keseluruhan sistem pendidikan negara. “Sistem pendidikan kita mesti memastikan akses yang seimbang dan inklusif tanpa mengabaikan prinsip dan standard asas,” tegasnya.
Beliau menyeru agar perhatian diberikan kepada usaha memperkukuhkan sistem pendidikan sedia ada, berbanding membuat perubahan besar yang boleh memberi kesan negatif jangka panjang terhadap kualiti pendidikan. “Transformasi dalam pendidikan perlu dibuat dengan berhati-hati, berdasarkan bukti dan kepentingan jangka panjang untuk semua pelajar, bukan hanya segelintir kecil,” katanya mengakhiri kenyataan.
