SHAH ALAM, 13 November 2024 - Cadangan untuk mewujudkan school district dengan sistem kemasukan sekolah berpusat yang bertujuan meningkatkan integrasi kaum di Malaysia memerlukan penjelasan lebih mendalam, menurut pandangan seorang pakar pendidikan.
Profesor Emeritus Datuk Dr. Teo Kok Seong, Felo Kanan Majlis Profesor Negara, berkata inisiatif ini pada dasarnya baik namun pelaksanaan serta mekanisme sistem tersebut belum dijelaskan dengan jelas. “Kita sepatutnya menggunakan pendekatan mudah, di mana pelajar yang belajar bersama sejak kecil dapat mengekalkan hubungan hingga dewasa, sekali gus memupuk perpaduan,” katanya dalam satu kenyataan.
Cadangan ini, katanya, perlu menjelaskan bagaimana konsep school district ini dapat menyatupadukan rakyat. Menurut Dr. Teo, usaha menyatupadukan rakyat Malaysia melalui pendidikan memang penting untuk keharmonian negara, tetapi beliau mengingatkan bahawa cabaran utama adalah sistem persekolahan yang masih berasaskan kaum sejak peringkat prasekolah lagi.
Sistem pendidikan sedia ada di mana kanak-kanak Melayu, Cina, dan India memulakan pendidikan di tadika dan sekolah rendah mengikut kaum masing-masing, menurut Dr. Teo, menimbulkan polarisasi kaum yang berlanjutan hingga ke sekolah menengah. “Kita memerlukan satu sistem yang benar-benar menggabungkan semua kaum dari peringkat awal,” tambahnya.
Inisiatif ini merupakan antara 20 saranan daripada program Meja Bulat Diskusi yang bertujuan mencipta resolusi untuk penambahbaikan sistem pendidikan negara. Antara isu utama yang dibincangkan dalam program ini termasuk dasar pendidikan berasaskan teknologi, kekurangan guru, polisi pendidikan yang lebih mantap, serta penggubalan semula kurikulum.
Dari sudut pengurusan pendidikan, cadangan school district ini berpotensi menjadi langkah strategik untuk menangani isu polarisasi kaum di peringkat awal pendidikan. Namun, kejayaan pelaksanaan inisiatif ini bergantung pada beberapa faktor utama:
1. Rancangan Struktur dan Penyelarasan Lokasi: Pembentukan school district harus dilaksanakan dengan teliti, di mana kawasan sekolah berpusat harus dirancang untuk menarik pelajar dari pelbagai latar belakang kaum. Lokasi sekolah ini perlu berada dalam kawasan berbilang etnik untuk menggalakkan pendaftaran yang seimbang antara kaum.
2. Sistem Kemudahan Bersepadu: Bagi memastikan keberkesanan integrasi, sekolah dalam district ini perlu dilengkapi kemudahan yang menyokong perpaduan seperti program kokurikulum yang menyatukan pelajar melalui aktiviti bersama. Penglibatan ibu bapa dalam aktiviti sekolah juga penting untuk menanam semangat perpaduan di kalangan pelajar dan komuniti.
3. Dasar Pendaftaran yang Saksama: Sistem kemasukan yang berpusat perlu dirangka dengan telus untuk mengelakkan bias kaum. Penetapan kuota atau sistem giliran mungkin dapat membantu menguruskan kemasukan yang adil dan mendorong penyertaan pelajar dari latar belakang yang berbeza.
4. Latihan Guru Berfokuskan Integrasi: Guru-guru yang mengajar di sekolah district ini perlu menjalani latihan khas yang menekankan kepentingan perpaduan dan kaedah pengajaran berasaskan integrasi. Program latihan yang berfokuskan pengurusan kelas berbilang kaum boleh membantu guru menangani cabaran pelajar dari latar belakang berbeza.
5. Pemantauan dan Penilaian Berterusan: Program school district ini harus melalui penilaian berkala untuk mengukur impak terhadap integrasi kaum dan kesan ke atas prestasi akademik. Pemantauan secara sistematik oleh pihak pengurusan pendidikan mampu memastikan matlamat perpaduan dan pembangunan akademik dapat dicapai seiring.
Penjelasan yang lebih komprehensif dan strategi pelaksanaan yang terperinci daripada pihak Kementerian Pendidikan sangat diperlukan untuk merealisasikan cadangan school district ini agar ia benar-benar menjadi pemangkin perpaduan di kalangan generasi muda Malaysia.
