20 Ogos 2024, Kuala Lumpur — Isu pengajaran subjek Sejarah di sekolah rendah (SK) mendapat perhatian apabila kebimbangan semakin meningkat bahawa silabus yang diajar mungkin terlalu berat dan membebankan murid. Pakar pendidikan mencadangkan agar pengajaran subjek ini disemak semula bagi memastikan ia mampu menarik minat pelajar tanpa memberi tekanan yang berlebihan.
Dr. Anuar Ahmad, Pensyarah Kanan di Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM), menyatakan bahawa pendekatan pengajaran yang terlalu menekankan hafalan fakta boleh menjejaskan pengalaman pembelajaran murid.
"Pengajaran Sejarah tidak sepatutnya hanya mengenai menghafal peristiwa atau tarikh tertentu, tetapi perlu difokuskan kepada pemahaman yang lebih mendalam mengenai sebab dan akibat peristiwa tersebut," katanya.
Beliau juga mencadangkan penggunaan pendekatan yang lebih interaktif dan relevan, seperti bercerita dan dramatization, untuk membantu murid memahami dan mengaitkan peristiwa sejarah dengan kehidupan harian mereka.
"Apabila murid dapat melihat kaitan antara sejarah dan kehidupan seharian, mereka akan lebih berminat dan terlibat dalam pembelajaran," tambah beliau.
Artikel yang diterbitkan dalam akhbar tempatan turut menyuarakan kebimbangan bahawa subjek Sejarah sering dianggap sukar oleh murid sekolah rendah, terutamanya apabila pendekatan pengajaran terlalu menumpukan kepada hafalan. Kebimbangan ini, jika tidak diatasi, boleh mengurangkan minat murid terhadap subjek yang penting ini.
Dalam konteks ini, Dr. Anuar menekankan bahawa pengajaran Sejarah yang baik bukan sahaja dapat mengurangkan beban kepada murid tetapi juga membantu mereka membina kemahiran pemikiran kritis dan analitis.
"Pembelajaran Sejarah harus membantu murid untuk menjadi pemikir yang lebih kritis dan mampu menganalisis peristiwa secara lebih mendalam," ujar beliau.
Pensyarah Institut Pendidikan Guru (IPG) Kampus Raja Melewar, Sohaina Mohd Salleh turut menggesa agar pendekatan pengajaran Sejarah diubah suai untuk memastikan ia tidak terlalu membebankan murid.
"Murid perlu dididik bukan hanya untuk menghafal, tetapi untuk memahami konteks dan kepentingan peristiwa sejarah," kata seorang wakil IPG.
Secara keseluruhannya, pakar pendidikan sependapat bahawa pengajaran Sejarah di sekolah rendah adalah penting untuk membentuk pemahaman murid mengenai identiti nasional dan peranan mereka sebagai warganegara. Namun, pendekatan pengajaran mesti seimbang dan tidak membebankan, bagi memastikan murid dapat belajar dengan efektif tanpa rasa tertekan.
Artikel ini menyeru semua pendidik agar menilai semula pendekatan mereka dalam pengajaran Sejarah, dengan memastikan ia dilaksanakan dengan cara yang paling berkesan dan menyenangkan murid. Dengan pendekatan yang tepat, murid bukan sahaja dapat menguasai subjek ini dengan lebih baik, tetapi juga dapat membina kemahiran yang berguna untuk masa depan mereka.
